摘要：增强大学生思政课的获得感是加强新时代高校思想政治工作的重要内容。理论知识的灌输对象、完成学业有客观需要、课堂参与的较低意愿等反映了大学生在思政课获得感上的受动性，同时，大学生在思政课获得感上也具有主动学习、自我激励的能动性。课程安排作为教学过程的关键环节，具体的上课时间与场地是影响学生获得感生成的潜在因素。思政课教师可以在理顺课堂教育者与受教育者关系、增强思政课的说服力与吸引力、促进隐性思政教育的持续协同等方面，为唤醒和提升学生的获得感发挥积极作用。

关键词：思想政治理论课;课堂教学;思政课获得感;讲好中国故事;